Однією із системних складових формування змісту природничо- математичної освіти (STEM-освіти) є трансфер знань, який забезпечує впровадження досягнень наукової сфери в освітній процес. Методологічною основою формування змісту природничо-математичної освіти (STEM-освіти) є трансдисциплінарний підхід. Розвиток природничо-математичної освіти (STEM-освіти) забезпечується шляхом співпраці представників закладів освіти та академічних наукових установ, науково-дослідних лабораторій, наукових музеїв, природничих центрів, підприємств, громадських та інших організацій, у тому числі із залученням їх до створення освітнього середовища закладів освіти.
Учасниками заходу стали понад 300 працівників закладів освіти Дніпропетровщини. Професійне удосконалення педагогічних працівників. Виховання особистості, яка прагне до здобуття освіти упродовж життя, формування вмінь практичного і творчого застосування здобутих знань. Звіт за результатами оцінки корупційних ризиків у сфері правничої освіти в Україні. Викладач кафедри природничо-математичної, світоглядної освіти та інформаційних технологій. 4) Пошук інструментів залучення грамотної молоді на такі складні спеціальності, як математика, фізика, хімія та відповідні предметні спеціальності (підвищені стипендії, умови навчання і подальшої роботи, перспективи працевлаштування у відповідній сфері тощо).
Концепція Розвитку Природничо-математичної Освіти (stem-освіти)
» – відгук старости групи фізиків Циганок Вікторії Олегівни. Недоступність якісної природничо-математичної освіти (STEM-освіти) для різних категорій здобувачів освіти, у тому числі тих, що проживають у сільській місцевості, осіб з інвалідністю. Розвиток національної економіки, зокрема виробництво “цифрових” продуктів, ставить перед сферою освіти завдання щодо генерування нових ідей і знань, створення нових технологій, розв’язання проблем, що можливо досягнути шляхом впровадження проблемного навчання, створення на заняттях проблемних ситуацій для самостійного здобуття необхідних знань у процесі їх вирішення. Стратегію сталого розвитку України в умовах глобалізації спрямовано на досягнення європейських стандартів життя та забезпечення конкурентоспроможності нашої держави шляхом ефективної взаємодії економіки, науки, освіти, здійснення заходів щодо розвитку людського капіталу, залучення інновацій у всіх сферах діяльності суспільства. У конференції взяли участь понад 80 науковців, викладачів, методистів, педагогів, фахівців закладів освіти з різних регіонів України, зокрема м.
Стан І Перспективи Розвитку Природничо-математичної Освіти В Системі Загальної Середньої Освіти В Україні
Повага до потреб кожного. Мета– допомогти кожному учневі знайти і розвинути власні таланти та нахили. Ми не вирішуємо за дитину, а стимулюємо її самостійно обрати заняття до душі. Вебінар від Наукового товариства odessa.fish Академії 08 лютого 2022 р. Змістовне і наукове редагування майже всіх публікацій, оприлюднених “ОсвітАналітикою” у поточному році. З’їздив до Сумського державного університету на конференцію.
Обласний Навчально-методичний Семінар-практикум «актуальні Питання Освітньої Діяльності Сучасного Вчителя Хімії Та Біології»
У кінці кожного з підрозділів подано рекомендації щодо вдосконалення шкільної математичної і природничої освіти відповідно. Зокрема зазначено про необхідність широкої варіативності у навчанні математики й природничих дисциплін для учнів із різними інтересами, освітніми потребами, мотивацією, життєвими планами, а також пошук учнів із високими математичними здібностями й схильністю до природничих дисциплін. Досліджуючи проблеми, пов’язані з модернізацією прородничо-математичної освіти, науковці Інституту педагогіки НАПН України здійснюють значний внесок у їх розв’язання на рівні загальної середньої освіти.